Contenido que falta, recursos que no tenemos y decisiones que no nos corresponden. Cada punto enlaza a la sección de la maqueta donde se ve, para poder mirarlo en contexto en vez de imaginarlo. Sale de registro-ux.md, que es donde se anota según aparece.
41 puntos abiertos. Lo ya resuelto no aparece aquí: vive en el registro con su fecha.
| Tipo | Qué | Dónde se ve | Wireframe | Propuesta |
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| ⚠️ Contenido | Excelencia académica: "No tenemos el dato", dice el propio documento. El formato pide Stats | Por qué SEK → 03 · Excelencia | ver en Figma | Montada la rejilla con sus tres etiquetas y la cifra en blanco, marcada como pendiente. Ni se inventa ni se copia de "Logros y calificaciones", que es otro curso. Hace falta pedir el dato al cliente |
| ⚠️ Recurso | 01 pide "recurso gráfico del SEK Learning Model", no una foto | Por qué SEK → 01 · Modelo educativo | ver en Figma | De momento va con foto. Si existe el diagrama del modelo, hace falta el archivo |
| 💬 Consulta | 06-08 se presentan juntos (lo pide UX), pero el documento da a cada uno un formato propio —galería de espacios · imagen + 3 destacados · imagen + editorial— | Por qué SEK | ver en Figma | Resueltos con un acordeón con foto: van juntos y cada uno conserva su imagen, su ancla y sus destacados, pero se pierde la galería. A validar por UX |
| 💡 Sugerencia | La página pide un testimonial (una familia contando por qué eligió SEK): es la única razón emocional que ningún módulo cubre | Por qué SEK | ver en Figma | Hace falta testimonio real: no se inventa |
| 📝 Dato | El bloque de contacto que UX manda reutilizar trae los datos de SEK-Alborán y esta página es institucional | Por qué SEK | ver en Figma | Se mantiene el módulo, como pide UX. Qué centro debe figurar, lo decide el cliente. Mientras tanto, tres valores de la tabla ocupan dos y tres líneas ("Privado, aconfesional…", el horario): con datos definitivos conviene que quepan en una |
| Tipo | Qué | Dónde se ve | Wireframe | Propuesta |
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| ⚠️ Contenido | El wireframe no trae los datos de la tabla de ubicación (superficie, distancia, dónde está la residencia): los slots existen pero con placeholder | Residencias → Ubicación | ver en Figma | Rellenados con datos de la web del colegio (elcastillo.sek.es): campus de 40.000 m², a 20 minutos del centro de Madrid. Que los valide el cliente |
| ⚠️ Contenido | La residencia dentro del campus no está confirmada por escrito: el plano del campus marca *Boys Dormitory* y *Girls Dormitory*, pero ninguna página lo afirma | Residencias → Ubicación | ver en Figma | Se ha puesto "Integrada en el propio campus". Confirmar con el colegio |
| 📝 Copy | Los valores de la tabla repetían lo que la propia tabla ya decía: la superficie llevaba la localidad que da la fila siguiente, y "Integrada dentro del propio campus" repetía la palabra de su etiqueta | Residencias → Ubicación | ver en Figma | Acortados. Además así cada fila cabe en una línea y la tabla mantiene su ritmo |
| ⚠️ Contenido | Sin coordenadas de la residencia: el bloque venía con las de Alborán | Residencias → Ubicación | ver en Figma | Puestas las del campus (40.473333, −3.940556, publicadas por el colegio). Si la residencia tiene otro acceso, que lo diga el cliente |
| Tipo | Qué | Dónde se ve | Wireframe | Propuesta |
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| 🔁 Contenido duplicado | El titular y la bajada de Ejes decían lo mismo ("Cuatro ejes estratégicos" / "Las prioridades que definen UCJC") | UCJC → Ejes estratégicos | ver en Figma | Fusionados en un titular: *Cuatro ejes estratégicos. Las prioridades que definen UCJC.* |
| ⚠️ Contenido | El copy de Estudios no convence: abre con "Una amplia oferta académica" y acto seguido destaca el acuerdo con HM Hospitales (CUHMED), que es un caso concreto y no la idea principal. El orden deja la oferta —lo que la familia busca— en segundo plano | UCJC → Estudios | ver en Figma | Darle una vuelta y reorganizar: primero la oferta y su alcance, después las alianzas |
| 📝 Copy | "Campus" se repetía en cada item de la lista de campus ("Campus UCJC Villafranca"…) cuando el módulo ya se llama Campus | UCJC → Campus | ver en Figma | Retirado del título de cada item |
| 📝 Contenido | El bloque de vídeo no está en el wireframe: lo había añadido UI como apoyo al Think Tank que menciona Life Long Learning | UCJC → Life Long Learning | ver en Figma | Retirado. Si lo quieren, el módulo iría solo con el vídeo, sin el par de imágenes |
| Tipo | Qué | Dónde se ve | Wireframe | Propuesta |
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| 🔁 Contenido duplicado | "Espacios y entornos que acompañan el aprendizaje" y "Entornos que acompañan el aprendizaje" son la misma sección, partida en dos módulos con el mismo contenido | Educación Infantil | ver en Figma | Fusionadas en un solo módulo (Figma 1394:50840): cabecera con el texto y la rejilla de tres espacios debajo |
| 🔁 Contenido duplicado | Lo mismo entre "Crecer acompañado" y su "en corto", y entre "Preparados para dar el siguiente paso" y "Competencias al terminar" | Educación Infantil | ver en Figma | Cada pareja va en un módulo único: cabecera con texto y rejilla de datos debajo |
| 🔁 Contenido duplicado | Bilingüismo y "Cuánto inglés en cada curso" | Educación Infantil | ver en Figma | Fusionadas (Figma 851:27758) |
| ⚠️ Jerarquía | El h2 del primer módulo repetía el h1 de la página ("Educación Infantil en SEK…" bajo "Educación Infantil") | Educación Infantil | ver en Figma | El titular de sección pasa a ser el programa (PEP); el nombre de la etapa baja a overtitle |
| ⚠️ Contenido | El item "Programa de la Escuela Primaria (PEP)" del módulo de bilingüismo no está en el wireframe: lo había añadido UI de más (ya se cuenta en el cuerpo y en el primer módulo) | Educación Infantil → Bilingüismo | ver en Figma | Retirado; quedan los dos tramos del wireframe |
| 🔁 Contenido duplicado | "En corto · Cómo se aprende en Infantil" repetía la metodología: sus dos rasgos son los items del módulo de Metodología | Educación Infantil | ver en Figma | Sección eliminada; los dos rasgos van en el módulo de Metodología (guía 1710:42625) |
| 📝 Copy pendiente | Los tres espacios llegaban solo como etiqueta ("Aula Sensorial", "Espacios outdoor", "Learning Paths"); en el Cross cada card necesita su descripción | Educación Infantil → Espacios | ver en Figma | Descripciones tomadas del propio cuerpo de la sección |
| ⚠️ Densidad | Seis competencias en una tira de celdas: el bloque está pensado para tres y con seis el texto se parte en tiras de dos palabras | Educación Infantil | ver en Figma | Pasa al layout de lista con icono (1394:53644) |
| ⚠️ Densidad | Bilingüismo como dos cifras perdía el matiz (Natación y Psicomotricidad en español) | Educación Infantil → Bilingüismo | ver en Figma | Mismo layout de lista: el modelo lingüístico se cuenta curso a curso |
| 📝 Copy pendiente | Los siete momentos de la jornada no traen descripción ("pendiente de redactar") | Educación Infantil → "Así es un día en Educación Infantil" | ver en Figma | Se mantiene el aviso visible en la maqueta |
| 📝 Copy pendiente | Testimonios de ejemplo y respuestas de FAQ sin contenido real | Educación Infantil | ver en Figma | Pendiente de cliente; no se inventan |
| Tipo | Qué | Dónde se ve | Wireframe | Propuesta |
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| 📝 Copy pendiente | Folletos del IB (PEP, PAI, PD, POP) sin URL | Etapas educativas y Programas IB → Etapas educativas y Programas IB | — | Cuatro PDF por recopilar |
| 📝 Recursos | Logotipos de universidad: 18 destinos sin juego oficial | Logros y calificaciones | ver en Figma | Descargados de la web de cada institución para la maqueta; hay que pedir los autorizados |
| ⚠️ Contenido | Las cifras de "UCJC en SEK" están derivadas del texto, no dadas | UCJC | ver en Figma | Validar 2000 · +25 · 4 campus · 4 ejes |
| ⚠️ Contenido | "Cinco escuelas" pero solo se enumeran cuatro | UCJC | ver en Figma | Confirmar con cliente |
1730:48956 y Secundaria 1730:48967 6 puntos| Tipo | Qué | Dónde se ve | Wireframe | Propuesta |
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| 📝 Copy pendiente | Los testimonios no existen: el wireframe pide «experiencias reales de familias» y no las da | Educación Primaria | ver en Figma | Va una sola cita marcada como pendiente. Hace falta el testimonio real: no se inventa |
| 📝 Copy pendiente | Los testimonios no existen, igual que en Primaria | Educación Secundaria | ver en Figma | Misma cita marcada como pendiente |
| 📝 Copy pendiente | Las preguntas frecuentes de Primaria están vacías: el wireframe describe «las dudas más comunes» sin enumerarlas | Educación Primaria | ver en Figma | El módulo no se monta hasta tener las preguntas |
| ⚠️ Recurso | Los logos de Cambridge English, Goethe-Institut y Alianza Francesa que pide el wireframe no están vendorizados | Educación Secundaria → Educación Secundaria · Idiomas | ver en Figma | Van con icono genérico. Hacen falta los oficiales en SVG |
| ⚠️ Recurso | Las fotos son de banco (Pexels), elegidas por lo que describe cada sección y por la edad de la etapa | Educación Primaria | ver en Figma | Se sustituyen en un minuto cuando lleguen las del colegio |
| 🔗 Enlace | El formulario de Admisiones no existe: el CTA de las dos apunta a # | Educación Primaria | ver en Figma | Hace falta la URL del formulario, o el bloque real si dev lo tiene |
1730:48982 — tres cosas que decide UX 3 puntos| Tipo | Qué | Dónde se ve | Wireframe | Propuesta |
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| 💬 Consulta | ¿De qué colegio es esta página? El wireframe dice «SEK International School Ciudalcampo» | Bachillerato | ver en Figma | — |
| 💬 Consulta | Los datos de resultados no existen La sección 8 pide «bloque de datos/resultados» y el | Bachillerato | ver en Figma | — |
| 💬 Consulta | Logos pendientes de recurso El wireframe propone incluir los de las empresas colaboradoras | Bachillerato | ver en Figma | — |
1730:48958 — lo que el wireframe deja abierto 4 puntos| Tipo | Qué | Dónde se ve | Wireframe | Propuesta |
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| 💬 Consulta | El orden de «Temas que nos importan» UX lo pregunta en el propio wireframe: *«este módulo | Aula para familias | ver en Figma | — |
| 💬 Consulta | El filtro de vídeos por etapas (sección 3) no existe como componente y no se ha montado. | Aula para familias | ver en Figma | — |
| 💬 Consulta | Los contenidos no existen El wireframe describe «una selección de los vídeos y contenidos | Aula para familias | ver en Figma | — |
| 💬 Consulta | No es una página de etapa aunque use los mismos módulos: es transversal a todas. Conviene | Aula para familias | ver en Figma | — |